Aula n.º 64 - 13 de dezembro de 2012

Escrita de uma carta ao Pai Natal.
Recorte e colagem de um envelope para a carta. Ilustração.
Aula coadjuvada de Ciências Experimentais - experiências com rodas dentadas, ímans e equilíbrio.
Sessão sobre higiene oral - projeto de educação para a saúde da Câmata Municipal da Maia - RinaMaia.
Ensaio para a festa de Natal.

Aula n.º 63 - 12 de dezembro de 2012

Estratégias da multiplicação.
O algoritmo da multiplicação.
Resolução de situações problemáticas envolvendo a multiplicação, recorrendo a estratégias de cálculo e ao algoritmo.
Ensaio dos números  a apresentar na festa de Natal.

Aula n.º 62 - 11 de dezembro de 2012

Regras da multiplicação por 10, 100 e 1000 e por qualquer número que termine em zero.
Correção dos trabalhos de casa de Matemática.
Leitura, análise e exploração de um texto sobre o Natal.
Palavras da mesma família, relações semânticas.
Ensaio doas canções a apresentar na audição de Natal.

Aula n.º 61 - 10 de dezembro de 2012

Os direitos e deveres dos consumidores - leitura, análise e exploração da informação do manual de E.M.
Realização de uma ficha de avaliação formativa de Português.
Preparação das atividades a apresentar na audição de Natal.

Aula n.º 60 - 7 de dezembro de 2012

Correção da ficha de avaliação formativa de Português.
Continuação do estudo do comércio - circuito comercial de diversos produtos.
Leitura, análise e exploração do texto "Diversidade" do manual de Português.
Resposta a perguntas de análise sobre o texto.
Resolução da ficha de trabalho do texto.
Correção dos trabalhos de casa de Matemática.

Aula n.º 59 - 06 de dezembro de 2012

Realização de uma ficha de avaliação de Português.
O comércio - Noção de circuito comercial.
A tabuada do 9.

Aula n.º 58 - 5 de dezembro de 2012

Operações com números naturais - compreender, construir e memorizar a tabuada da multiplicação por 8.
Completar tabelas com a tabuada do 8.
Construir a tabuada do 8 a partir do dobro da tabuada do 4.
Transformar adições sucessivas em multiplicações.
Inicio do estudo de uma nova unidade temática de E.M. - O Comércio. Exploração da informação do manual.
Leitura, exploração e análise oral do texto "Natal nos outyros países".
Compreender as tradições de Natal noutros sítios do planeta.

Aula n.º 57 - 4 de dezembro de 2012

Realização de uma ficha de avaliação de matemática.
Revisões para a ficha de avaliação de Português.
Leitura de uma poesia de Natal.
Transformar essa poesia num texto narrativo.

Aula n.º 56 - 3 de dezembro de 2012

Resolução de uma ficha de avaliação formativa de E.M.
Revisões para a ficha de avaliação de Matemática.
Ensaiar as músicas de natal - tocar instrumentos para acompanhar a canção.

Aula n.º 55 - 30 de novembro de 2012

Ida ao aeroporto para participar na receção ao Pai Natal.
Resolução de uma ficha de trabalho de Português, para relembrar os conteúdos que saem na ficha de avaliação.
Escrita de um texto alusivo à visita realizada na parte da manhã.

Aula n.º 54 - 29 de novembro de 2012

Revisões para a ficha de matemática - preencher lacunas em adições e subtrações, aplicar estratégias de cálculo em adições e subtrações, resolver situações problemáticas, aplicando estratégias de cálculo.
Leitura, análise e exploração de um texto - Eu sei tudo sobre o Pai natal.
Identificar o tipo de texto, personagens, ação, tempo, espaço.
Frases afirmativas e frases negativas.
Relações semânticas.

Aula n.º 53 - 28 de novembro de 2012

Aplicar estratégias de cálculo para resolver multiplicações.
Revisões - aplicar estartégias de cálculo na resolução de adições e multiplicações.
Resolver adições e subtrações, aplicando o algoritmo.
Revisões - meios de transporte.
Leitura, análise e exploração de um texto instrucional - receita de um bolo.
Identificar os ingredientes e passos a seguir na confeção desse bolo.
Praticar o uso do dicionário, procurando os significados de palavras da receita.

Aula n.º 52 - 27 de novembro de 2012

Operações com números naturais - a multiplicação.
Compreender e construir as tabuadas a partir de adições sucessivas.
Identificar os termos de uma multiplicação - multiplicando, multiplicador, e produto.
Os múltiplos de um número.
Resolver a multiplicação a partir de uma estratégia de cálculo.
Revisões - Os meios de comunicação - resposta a questões sobre o tema. Correção.
Correção das fichas de trabalho de Português.
Dividir palavras em sílabas, identificar a sílaba tónica e classificar palavras quanto ao número de sílabas e posição da sílaba tónica.

Aula n.º 51 - 26 de novembro de 2012

Correção dos trabalhos de casa de E.M. - Fichas de trabalho do manual - meios de comunicação e de transporte.
Preparação para a ficha de avaliação de Português - conteúdos que vão surgir na ficha.
Leitura e exploração de um texto em banda desenhada - "Os três burrinhos cinzentos".
Descoberta de radicais de palavras, e famílias de palavras - exercícios de aplicação.
Utilizar instrumentos para tocar ritmos das canções de Natal a apresentar na festa.
Tocar ritmos das canções de Natal, individualmente e depois em grupo, formando uma orquestra.
Ensaio das canções de Natal.

Aula n.º 50 - 23 de novembro de 2012

Escrita de 3 acrósticos relacionados com o texto "Felicidade" do livro "As Fadas Verdes".
Escrever antónimos de palavras e colocar sinais de pontuação em frases.
Escrita de um texto instrucional - uma receita.
Resolver adições e subtrações preenchendo lacunas.
Resolver adições e subtrações usanso o algoritmo e aplicando estratégias de cálculo.
Resolver situações problemáticas, aplicando estratégias de cálculo e por estimativa, arredondando à dezena e à centena.

Aula n.º 49 - 22 de novembro de 2012

Aula coadjuvada de Ciências Experimentais - experiências envolvendo noções básicas de mecânica e roldanas.
Estratégias de cálculo para resolver subtrações.
Propriedades da subtração e a subtração como operação inverssa da adição.
Resolução e correção da ficha de trabalho do manual de Português "As fadas".

Aula n.º 48 - 21 de novembro de 2012

O algoritmo da subtração. A técnica do vai 1 e do empresta.
Resolução de uma ficha de trabalho de E.M. sobre o passado do meio local e a evolução das comunicações.
Leitura, análise e exploração da poesia "A romã", do livro  "As fadas verdes.

Aula n.º 47 - 20 de novembro de 2012

Correção dos trabalhos de casa do livro de fichas de matemática.
Aplicar estratégias de cálculo na resolução de adições.
Resolução e correção de de situações problemáticas.
Aplicar conhecimentos na descoberta de sequências numéricas.
A subtração - identificar os termos de uma subtração - aditivo, subtrativo e resto, exceso ou diferença.
Aula coadjuvada com a professora bibliotecária - noção de biografia e bibliografia, leitura de uma breve biografia de Matilde Rosa Araújo, exploração do poema "Felicidade" do livro "As fadas Verdes".

Aula n.º 46 - 19 de novembro de 2012

Exploração da informação do manual de estudo do meio referente à evolução das comunicações e dos meios de transporte.
Leitura e visualização de um filme retirado do youtube sobre a evolução dos transportes.
Indicar inconvenientes/vantagens que a evolução dos transportes trouxeram para a sociedade.
Exploração de dois poemas do livro "As Fadas Verdes" - A cor do silêncio e as Sandálias de setembro.
Estabelecer relações semânticas.
Escrita de um novo poema a partir do texto As Sandálias de setembro (outono) dando um novo título - As Sandálias de março (primavera).
Leitura ritmada das canções de natal a apresentar na festa.
Aprendizagem das mesmas, com letra e sem letra.
(O livro As Fadas Verdes está disponível on line na página "Aprende Português" nos Prozelinhas 3 - http://os-prozelinhas3.blogspot.com

Aula n.º 45 - 16 de novembro de 2012

Estratégias de cálculo envolvendo a adição. Resolução de situações problemáticas aplicando diferentes estratégias de cálculo mental.Visualização e exploração de um pequeno filme retirado do youtube sobre a avolução das comunicações.
Resolução de uma ficha de trabalho de Português.
Correção dos trabalho de casa.

Aula n.º 44 - 15 de novembro de 2012

Aula coadjuvada de ciências experimentais- Como fazer uma lâmpada de lava (consultar o blog do jornal da turma na área de estudo do meio - http://os-prozelinhas3.blogspot.com)
Utilizar estratégias de cálculo envolvendo a adição.
Noção de didascália, existente em testos dramáticos.
Correção das fichas n.ºs 8 e 9 correspondentes aos textos do manual de português das páginas 42 e 44.
Correrção dos exercícios do Laboratório Gramatical das páginas 46 e 47 do manual . radical , palavras simples, palavras complexas, sufixos, prefixos, famílais de palavras e campo lexical.

Aula n.º 43 - 14 de novembro de 2012

Náo houve aula devido à greve geral.

Aula n.º 42 - 13 de novembro de 2012

Resolução e correção do problema da semana.
Operações com números naturais - compreender e efetuar o algoritmo da adição.
Adição com transporte.
Exploração da história "A aldeia que ficou sem crianças".
Leitura, análise e exploração do texto " Ana e o anão".
Texto dramático - características.
Resolução do ficha de trabalho respetiva.

Aula n.º 41 - 12 de novembro de 2012

A evolução dos meios de comunicação - exploração da informação no manual de E.M. e de um powerpoint.
Palavras simples e palavras complexas - noção de radical, prefixo e sufixo.
Resolução dos exercícios porpostos no manual de Português sobre o tema.
Aula coadjuvada de Expressão Plástica - desenho à vista e efetuar medições, utilizando a régua.

Aula n.º40 - 9 de novembro de 2012

Construção de uma coroa em cartolina e com colagens, alusiva ao magusto. Celebração do magusto com a degustação de castanhas assadas, danças de roda e canções adequadas à época.
Exercício de ortografia.
Identificar antónimos.
Identificar palavras agudas, graves e esdrúxulas.
Identificar relações semânticae e corresponder o significado de acordo com o sentido de uma frase.
Colocar sinais de pontuação em frases.
Efetuar a translineação de palavras.
Escrever palavras de mesma família.

Aula n.º 39 - 8 de novembro de 2012

Resolução de situações problemáticas - estratégias de cálculo.
O passado do meio local - exploração da informação no manual de E.M. das páginas 33 e 34.
Correção do texto escrito na aula anterior.
Relações semânticas entre palavras - pesquisar no dicionário e escolher o significado que mais se adequa ao contexto.

Aula n.º 38 - 7 de novembro de 2012

Estimativas e arredondamentos - exercícios de aplicação.
Resolução e correção de situações problemáticas.
O passado do meio local - exploração do tema a partir da escola virtual.
Escrita de textos - texto narrativo com diálogos.
A escrita de um rascunho com as ideias principais que se vão desenvolver no texto - onde, quando, como, ações, desenvolvimento e conclusão.
Escrita de um texto a partir do rascunho..

Aula n.º 37 - 6 de novembro de 2012

Resolução  e correção dos problemas da semana.
Os números naturais - relações numéricas - ler e representar números - arredondamentos e estimativas.
Leitura, escrita e exploração do texto "A Isabel e o anão" do manual de Português da página 42.
Respostas às perguntas de análise do texto.
Regras de um diálogo.

Aula n.º 36 - 05 de novembro de 2012

O passado do meio local - os acontecimentos, personalidades importantes, mudanças de vida, costumes, instrumentos utilizados e construções importantes na História de uma localidade.
Exploração da informação da página 32 do manual de E.M.
O passado do meio local - a importância dos factos e datas para compreender a história local, bem como dos monumentos, lendas e narrativas da tradição popular, toponímia, atividades económicas, alfaias e instrumentos agrícolas, gastronomia, trajes regionais, danças e jogos tradicionais, festas e romarias.
Exploração da informação a partir do manual de E.M. e da escola virtual.
Leitura, análise e exploração do poema da canção "A lenda de S. Martinho".
Identificar o número de etrofes e classificar as estrofes quanto ao número de versos e o refrão.
Organização de ideias a partir de esquemas.
Aprendizagem da canção "A lenda de São Martinho", a partir do blog da turma - http://os-prozelinhas3.blogspot.com
Ritmos e tempos. Batimentos.

Planificação do mês de novembro de 2012

PORTUGUÊS

Conteúdos	Descritores de desempenho	Atividades	Metas Curriculares
COMPREENSÃO DO ORAL Vocabulário Instruções, indicações Informação essencial e acessória Facto e opinião Ideia principal, tema, tópico, assunto Repetições, frases inacabadas, pausa... Normas da língua padrão EXPRESSÃO ORAL Articulação e entoação Planificação do discurso Reconto Descrição Aviso, pergunta, pedido, recado, instrução Respostas a questionários Literatura oral e tradicional LEITURA Pesquisa e organização da informação (tema, assunto, mapas de ideias e de conceitos, esquemas…) Informação relevante e acessória Funções e objetivos da leitura Relações intratextuais (parte-todo, causa-efeito, facto-opinião) Componentes da narrativa: personagens (principal, secundária(s)), espaço, tempo e ação Texto instrucional: instrução; ação, explicação; sequencialização; abreviaturas Poesia: verso, estrofe, rima e refrão Texto conversacional: verbos introdutores do relato no discurso; marcas gráficas (travessão; dois pontos) Leitura orientada Tipos e formas de leitura Ilustração, grafismo; humor, ironia; rimas PNL – As Fadas Verdes, de Matilde Rosa Araújo (oito poemas) ESCRITA Planificação de textos Configuração gráfica Texto narrativo, descritivo, conversacional, poesia Componentes da narrativa (personagens, espaço, tempo e ação) Texto conversacional: verbos introdutores do relato no discurso; marcas gráficas (travessão; dois pontos) Revisão de textos CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA LÍNGUA (CEL) Palavra, palavra simples, palavra complexa Radical Léxico e Vocabulário Família de palavras Significação; relações semânticas entre palavras Sinónimos, antónimos Diálogo	Compreensão do oral ·  Prestar atenção ao que ouve de modo a tornar possível: − apropriar-se de novos vocábulos; − descobrir pelo contexto o significado de palavras desconhecidas; − cumprir instruções; − responder a questões acerca do que ouviu; − identificar informação essencial e acessória; − identificar informação explícita e implícita; − relatar o essencial de uma história ouvida ou de uma ocorrência; − fazer inferências; − esclarecer dúvidas; − recontar o que ouviu; − identificar diferentes intencionalidades comunicativas. ·  Pedir informações e esclarecimentos para clarificar a informação ouvida. ·  Utilizar técnicas para registar, tratar e reter a informação: − identificar ideias-chave; − hierarquizar a informação; − tomar notas; − preencher grelhas de registo; − esquematizar; − articular a informação retida com conhecimentos prévios; − procurar informação complementar. ·  Manifestar sentimentos, sensações, ideias e pontos de vista pessoais suscitados pelos discursos ouvidos (uma audição musical, uma peça de teatro, notícias, reportagens, anúncios publicitários, histórias). ·  Identificar aspetos de diferenciação e variação linguística. Expressão oral ·  Usar a palavra de uma forma clara e audível no âmbito das tarefas a realizar. ·  Produzir frases complexas. ·  Planificar o discurso de acordo com o objetivo, o destinatário e os meios a utilizar. ·  Produzir discursos com diferentes finalidades de acordo com intenções específicas: − expressar sentimentos e emoções; − relatar, recontar, contar; − informar, explicar, dar instruções; − descrever; − formular perguntas; − partilhar informações e conhecimentos. ·  Dizer textos poéticos memorizados com clareza e entoação adequadas. ·  Reproduzir e recriar trava-línguas, lengalengas, adivinhas, provérbios, contos. ·  Respeitar as convenções que regulam a interação: − ouvir os outros; − esperar a sua vez; − respeitar o tema; − acrescentar informação pertinente; − usar os princípios de cortesia e formas de tratamento adequados. ·  Participar em atividades de expressão orientada, respeitando regras e papéis específicos: − reagir ao que é dito; − interpretar pontos de vista diferentes; − justificar opiniões; − retomar o assunto; − precisar ou resumir ideias; − moderar a discussão; − justificar atitudes, opções, escolhas e comportamentos. ·  Dramatizar textos e situações. Leitura ·  Ler de modo autónomo, em diferentes suportes, as instruções de atividades ou tarefas. ·  Encontrar num enunciado a informação necessária à concretização de uma tarefa a realizar. ·  Dominar as técnicas que, em suporte de papel e informático, permitem aceder à informação. ·  Localizar a informação a partir de palavras ou expressões-chave. ·  Mobilizar conhecimentos prévios. ·  Antecipar o assunto de um texto. ·  Definir o objetivo da leitura. ·  Saber utilizar diferentes estratégias de leitura de acordo com o objetivo. ·  Fazer uma leitura que possibilite: − confrontar as previsões feitas com o assunto do texto; − identificar a intenção comunicativa; − detetar informação relevante; − descobrir o sentido de palavras desconhecidas com base na estrutura interna e no contexto semântico; − relacionar a informação lida com conhecimentos exteriores ao texto; − captar sentidos implícitos; − comparar um texto com outro(s) e detetar traços comuns e contrastes; − transformar, parcial ou totalmente, textos lidos em quadros-síntese, mapas conceptuais, esquemas…; − responder a questões; − formular questões; − Identificar as principais características de diferentes tipos de texto ou sequências textuais; − identificar o sentido global de um texto; − resumir textos, sequências ou parágrafos; − procurar informação complementar; − propor títulos para textos ou partes de textos. ·  Recorrer a diferentes estratégias para resolver problemas de compreensão. ·  Ler em voz alta para diferentes públicos. ·  Ler, de acordo com orientações previamente estabelecidas, textos de diferentes tipos e com diferente extensão. ·  Ler por iniciativa própria. ·  Recriar textos em diferentes formas de expressão (verbal, musical, plástica, gestual e corporal). ·  Exprimir sentimentos, emoções, opiniões, provocados pela leitura de textos. ·  Propor soluções/alternativas distintas, mas compatíveis com a estrutura nuclear do texto. ·  Escolher autonomamente livros de acordo com os seus interesses pessoais. ·  Ler e ouvir ler obras de literatura para a infância e reagir aos textos. ESCRITA ·  Elaborar, por escrito, de modo autónomo, respostas a questionários. ·  Utilizar técnicas específicas para selecionar, registar, organizar e transmitir a informação. ·  Planificar textos de acordo com o objetivo, o destinatário, o tipo de texto e os conteúdos: − recolher a informação em diferentes suportes; − organizar a informação. ·  Redigir textos (de acordo com o plano previamente elaborado; respeitando as convenções (orto)gráficas e de pontuação; utilizando os mecanismos de coesão e coerência adequados): − construir narrativas, no plano do real ou da ficção, obedecendo à sua estrutura; − elaborar uma descrição de uma cena, objeto, paisagem, pessoa ou personagem; − elaborar um texto, integrando situações de diálogo (banda desenhada, entrevistas…). ·  Rever os textos com vista ao seu aperfeiçoamento: − identificar erros; − acrescentar, apagar, substituir; − condensar, reordenar, reconfigurar; − reescrever o texto. ·  Cuidar da apresentação final dos textos. ·  Escrever textos por sua iniciativa. ·  Escrever diferentes textos mediante proposta do professor. Conhecimento explícito da língua ·  Manipular palavras e constituintes de palavras e observar os efeitos produzidos: − segmentar palavras nos seus constituintes; − produzir novas palavras a partir de sufixos e prefixos. ·  Explicitar regras e procedimentos: − distinguir palavras simples e complexas − identificar palavras que pertencem à mesma família; − identificar relações de significado entre palavras. ·  Manipular palavras em frases. ·  Explicitar regras e procedimentos: − identificar marcas do discurso direto no modo oral e escrito. ·  Mobilizar o saber adquirido na compreensão e expressão oral e escrita. ·  Manipular dados e observar os efeitos produzidos. ·  Comparar dados e descobrir regularidades.	Compreensão do oral ·  Ouvir textos produzidos por diferentes interlocutores, usando registos diversificados da língua. ·  Preencher fichas de interpretação textual a partir de enunciados orais. ·  Interpretar enunciados orais de natureza diversificada (avisos, instruções...). ·  Descobrir, pelo contexto, o significado de palavras, ainda desconhecidas, alargando, assim, o vocabulário passivo. ·  Escutar discursos de pequena extensão. ·  Escutar produções do património oral (lengalengas, lendas, adivinhas...). ·  Transpor enunciados orais para outras formas e comunicação (gestual, pictórica...). Expressão oral ·  Participar em diálogos e debates, expressando os seus sentimentos e expondo as suas opiniões. ·  Narrar situações reais ou imaginárias. ·  Realizar atividades de dramatização com vista ao treino da voz, dos gestos, das pausas, da entoação, expressão facial. ·  Apresentar trabalhos individualmente ou em grupo, dando conta dos objetivos, organização e conclusão dos mesmos. ·  Recorrer às tecnologias da informação como suporte à apresentação oral. ·  Responder a questões suscitadas pela apresentação de trabalhos. Leitura ·  Realizar ateliês de leitura respeitando as diferentes fases (preparação, execução, apresentação e avaliação). ·  Realizar atividades antes da leitura do texto: brainstorming, mapas de ideias. ·  Antecipar assuntos com base em capas, em títulos, em índices ou em ilustrações. ·  Realizar atividades que permitam perceber a diferença entre uma leitura global e uma leitura seletiva (ler para definir um conceito; para encontrar uma palavra específica...), para tirar notas, para organizar e completar os mapas de ideias... ·  Fomentar a utilização de materiais de referência (dicionários, enciclopédias…) para resolver problemas de compreensão. ·  Utilizar os diferentes tipos de entoação na leitura: ler a “chorar”, “a rir”… ·  Ler em voz alta. ·  Musicar poemas. ·  Praticar a leitura por prazer. ·  Relacionar textos com as suas vivências escolares e extraescolares. ·  Ler, com frequência regular, textos produzidos por iniciativa própria. ·  Ouvir ler, ler e interpretar narrativas e poemas. ·  Praticar a leitura dialogada, distinguindo as intervenções das personagens. ·  Apreender o sentido de um texto do qual foram apagadas ou semiapagadas letras e palavras. ·  Identificar as ideias principais de um texto. ·  Identificar a sequência dos acontecimentos principais numa narrativa. ·  Identificar a sequência cronológica das ações para executar uma determinada atividade. Escrita ·  Propor momentos para que o aluno possa pensar “no que sei sobre?”. ·  Organizar a informação em mapas ou esquemas. ·  Sensibilizar para os planos da descrição: identificação de elementos, localização e caracterização. ·  Utilizar diferentes técnicas de revisão: confrontar com o plano; grelhas de autoavaliação. ·  Realizar jogos de escrita (caligramas, palavra puxa palavra…). ·  Transformar histórias, recontar histórias, contar histórias. ·  Registar, por escrito, produções do património literário oral. ·  Responder a perguntas. ·  Redigir poemas. ·  Escrever textos com diálogos e textos para teatro. ·  Utilizar regularmente gramáticas, dicionários, prontuários e outros instrumentos sistematizadores, em suporte convencional ou digital, de apoio à produção escrita. Conhecimento explícito da língua ·  Reconstruir ou reinventar palavras alterando a sua estrutura silábica (aumentar sílabas, suprimir, ·  trocar...). ·  Identificação de radicais e afixos em palavras. ·  Observar os efeitos de sentido produzidos pelas atividades de manipulação. ·  Elaborar listas de sinónimos, antónimos, de famílias de palavras, mapas semânticos como suporte à produção oral e escrita. ·  Utilizar diferentes formas de introduzir as “falas das personagens”: disse, murmurou, argumentou, respondeu... ·  Aplicar as regras de configuração gráfica dos textos. ·  Distinguir diferentes tipos de textos (prosa, poesia, banda desenhada, texto oral). ·  Explicitar regras elementares de ortografia.	Oralidade Escutar para aprender e construir conhecimentos. Produzir um discurso oral com correção. Produzir discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. Leitura Ler em voz alta palavras e textos. Ler textos diversos. Organizar os conhecimentos do texto. Relacionar o texto com conhecimentos anteriores e comprendê-lo. Monitorizar a compreensão. Desenvolver o conhecimento da ortografia. Educação Literária Ler e ouvir ler textos literários. Compreender o essencial dos textos escutados e lidos Ler para apreciar textos literários. Compreender o essencial dos textos escutados e lidos. Dizer e escrever, em termos pessoais e criativos. Escrita Mobilizar o conhecimento da representação gráfica e da pontuação. Planificar a escrita de textos. Escrever textos narrativos. Escrever textos dialogais. Redigir corretamente. Rever textos escritos. Gramática Conhecer propriedades das palavras. Analisar e estruturar unidades sintáticas. Compreender formas de organização do léxico.

MATEMÁTICA

Conteúdos	Objetivos	Atividades	Capacidades transversais	Metas
NÚMEROS E OPERAÇÕES Operações com números naturais Adição Subtração Multiplicação	·  Utilizar estratégias de cálculo mental para a adição. ·  Utilizar estratégias de cálculo mental (uso da calculadora). ·  Compreender e realizar o algoritmo da adição. ·  Realizar estimativas e avaliar a razoabilidade de um dado resultado em situações de cálculo. ·  Utilizar estratégias de cálculo mental para a subtração. ·  Compreender e realizar o algoritmo da subtração por decomposição e por compensação. ·  Compreender, construir e memorizar a tabuada da multiplicação por seis e por sete.	·  Arredondar números à dezena mais próxima, à centena mais próxima e ao milhar mais próximo. ·  Fazer estimativas. ·  Efectuar o algoritmo da adição e da subtração. ·  Realizar adições e subtrações através de diferentes estratégias de cálculo. ·  Calcular mentalmente adições e subtrações. ·  Efectuar operações utilizando processos de subtração por decomposição e por compensação. ·  Resolver problemas envolvendo a adição e a subtração. ·  Representar contagens através de imagens (formar conjuntos) para compreender a multiplicação. ·  Construir tabuadas em papel quadriculado (6 e 7). ·  Identificar múltiplos de um número natural. ·  Marcar os múltiplos de um número em tabelas numéricas. ·  Utilizar diferentes estratégias de cálculo para encontrar um produto na multiplicação. ·  Resolver problemas envolvendo a multiplicação. ·  Realizar jogos de raciocínio lógico. ·  Comunicar descobertas e explicitar situações vivenciadas. ·  Refletir sobre as aprendizagens.	RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS Compreensão do problema ·  Identificar o objetivo e a informação relevante para a resolução de um dado problema. Conceção, aplicação e justificação de estratégias ·  Conceber e pôr em prática estratégias de resolução de problemas, verificando a adequação dos resultados obtidos e dos processos utilizados. RACIOCÍNIO MATEMÁTICO Justificação ·  Explicar ideias e processos e justificar resultados matemáticos. Formulação e teste de conjeturas ·  Formular e testar conjeturas relativas a situações matemáticas simples. COMUNICAÇÃO MATEMÁTICA Interpretação ·  Interpretar informação e ideias matemáticas representadas de diversas formas. Representação ·  Representar informação e ideias matemáticas de diversas formas. Expressão ·  Expressar ideias e processos matemáticos, oralmente e por escrito, utilizando linguagem e vocabulário próprios. Discussão Discutir resultados, processos e ideias matemáticos.	Adição e subtração Adicionar e subtrair números naturais Resolver Problemas Multiplicação Multiplicar números naturais Resolver problemas

ESTUDO DO MEIO

Conteúdos	Objetivos específicos	Atividades	Objetivos gerais
À DESCOBERTA DOS OUTROS E DAS INSTITUIÇÕES O PASSADO DO MEIO LOCAL À DESCOBERTA DAS INTER-RELAÇÕES ENTRE ESPAÇOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO À DESCOBERTA DOS MATERIAIS E OBJETOS REALIZAR EXPERIÊNCIAS DE MECÂNICA	·  Identificar figuras da história local presentes na toponímia, estatuária, tradição oral… ·  Conhecer factos e datas importantes para a história local (origem da povoação, concessão de forais, batalhas, lendas históricas…). ·  Conhecer vestígios do passado local: construções (habitações, castelos, moinhos, antigas fábricas, igrejas, monumentos pré- -históricos, pontes, solares, pelourinhos…); alfaias e instrumentos antigos e atividades a que estavam ligados; costumes e tradições locais (festas, jogos tradicionais, medicina popular, trajes, gastronomia…); feriado municipal (acontecimento a que está ligado). ·  Reconhecer a importância do património histórico local. ·  Investigar sobre a evolução das comunicações (pessoais e sociais). ·  Investigar sobre a evolução dos transportes. ·  Realizar experiências com rodas dentadas (transmissão do movimento). ·  Realizar experiências com molas e elásticos (elasticidade).	·  Identificar construções antigas e vestígios do  passado da localidade. ·  Em trabalho de grupo, pesquisar (na Internet, entrevistar pessoas, consultar livros, recolher fotografias antigas…) e organizar as informações sobre o passado da localidade: factos e datas importantes, figuras da história local, monumentos e edificações antigas, instrumentos, costumes e tradições. ·  Pesquisar sobre a evolução dos meios de comunicação e organizar a informação recolhida em cartazes ou apresentações multimédia. ·  Pesquisar sobre a evolução dos meios de transporte e organizar a informação recolhida em cartazes ou apresentações multimédia. ·  Construir uma engrenagem e analisar o seu funcionamento. ·  Utilizar uma mola para experimentar as suas propriedades. ·  Construir um carro movido a elástico e realizar corridas de velocidade e distância.	·  Estruturar o conhecimento de si próprio, desenvolvendo atitudes de autoestima e de autoconfiança e valorizando a sua identidade e raízes. ·     Desenvolver e estruturar noções de espaço e de tempo e identificar alguns elementos relativos à História e à geografia de Portugal. ·  Utilizar alguns processos simples de conhecimento da realidade envolvente (observar, descrever, formular questões e problemas, avançar possíveis respostas, ensaiar, verificar), assumindo uma atitude de permanente pesquisa e experimentação. ·  Selecionar diferentes fontes de informação (orais, escritas, observação, etc.) e utilizar diversas formas de recolha e de tratamento de dados simples (entrevistas, inquéritos, cartazes, gráficos, tabelas). Utilizar diferentes modalidades para comunicar a informação recolhida. ·  Reconhecer e valorizar o seu património histórico e cultural e desenvolver o respeito por outros povos e culturas, rejeitando qualquer tipo de discriminação.